Περιγραφή
Η θετική επίδραση της μουσικής στον ψυχισμό του ανθρώπου είναι πλέον επιστημονικά τεκμηριωμένη και είναι κοινώς αποδεκτό, πόσο μπορεί η μουσική να συμβάλλει στην αρμονία και στην εσωτερική ισορροπία. Αυτό ισχύει για τον κάθε άνθρωπο, ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητες και τις ανάγκες του, καθώς η μουσική επιδρώντας ολιστικά, επιφέρει εξαιρετικά θετικά αποτελέσματα, χωρίς να ξεχωρίζει μεταξύ ανθρώπων με και δίχως αναπηρία. Στην Ελλάδα, σχετικά με τη σπουδαιότητα της Θεραπευτικής Ρυθμικής και την εξέλιξή της με αφετηρία τη Ρυθμική Dalcroze, υπάρχει ελλιπής βιβλιογραφία. Μέσα από το βιβλίο αυτό, επιδιώκεται η παρουσίαση της μεθόδου και η ανάδειξη του σημαντικού ρόλου που διαδραματίζεται στο πλαίσιο της συνεκπαίδευσης παιδιών με και δίχως αναπηρία. Η παρούσα προσπάθεια διαρθρώνεται σε δύο ενότητες, στο θεωρητικό πλαίσιο και στις πρακτικές προσεγγίσεις. Στην πρώτη ενότητα παρουσιάζονται οι αρχές και τα βασικά χαρακτηριστικά της θεραπευτικής Ρυθμικής και αναδεικνύονται έννοιες όπως ο ρυθμός, η μουσική, η κίνηση και ο λόγος. Στη δεύτερη ενότητα δίνεται έμφαση στην πρακτική εφαρμογή της μεθόδου στην Ειδική Αγωγή και στο Νηπιαγωγείο και αναλύονται στόχοι και τομείς ασκήσεων. Σε ξεχωριστά κεφάλαια δίνονται προτάσεις για δραστηριότητες τόσο με παιδιά που παρουσιάζουν νοητική υστέρηση ή αυτισμό, όσο και σε πλαίσια συνεκπαίδευσης παιδιών με και δίχως αναπηρία. Στο τελευταίο κεφάλαιο του βιβλίου παρουσιάζονται διάφορα μουσικά όργανα και προτείνονται ποικίλα υλικά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μάθημα. Το βιβλίο απευθύνεται σε μουσικούς, μουσικοπαιδαγωγούς, μουσικοθεραπευτές, αλλά και σε όσους έχουν σχέση με τη θεραπεία ή την εκπαίδευση παιδιών, εφήβων και ενηλίκων με και δίχως αναπηρία. Επίσης απευθύνεται στους γονείς και στα παιδιά με αναπηρία ελπίζοντας να δώσει ερεθίσματα για δημιουργική απασχόληση. (ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ)
Περιεχόμενα
Εικόνα 1: Σύμβολο του Dalcroze
Σχήμα 1: Τα στοιχεία μουσική και κίνηση και οι επιρροές τους
Σχήμα 2: Διαφοροποίηση της Μουσικής Εκπαίδευσης, της θεραπευτικής Ρυθμικής και της Μουσικοθεραπείας
Σχήμα 3: Οριοθέτηση της Μουσικοθεραπείας/Μουσικοπαιδαγωγικής σε Θεραπεία – Ειδική Αγωγή – Παιδαγωγική (Tischler, Kapteina 1983:93)
Σχήμα 4: Κατηγοριοποίηση της Μουσικοθεραπείας
Σχήμα 5: Οι παιδαγωγικοί και θεραπευτικοί στόχοι της Θεραπευτικής Ρυθμικής
Σχήμα 6: Παράδειγμα σύζευξης στη συμπεριφορά του ανθρώπου
Σχήμα 7: Χαρακτηριστικά της ολότητας των ασκήσεων της θεραπευτικής Ρυθμικής
Σχήμα 8: Αναπαράσταση της επιρροής του ρυθμού στον άνθρωπο, τη μουσική, το λόγο και την κίνηση
Σχήμα 9. Σχηματική αναπαράσταση των παραγόντων που επηρεάζουν τον προσωπικό ρυθμό στην καθημερινότητα
Σχήμα 10: Πιθανοί συνδυασμοί των πρωτογενών ρυθμών
Σχήμα 11: Οι δύο βασικοί ρυθμοί στον οργανισμό του ανθρώπου
Σχήμα 12: Η κίνηση σαν γέφυρα μεταξύ “Εγώ” και “Εσύ και ο Κόσμος”
Σχήμα 13: Παρουσίαση της διεργασίας μάθησης στη Ρυθμική Dalcroze
Σχήμα 14: Ολιστική θεώρηση της ανάπτυξης του ανθρώπου
Σχήμα 15: Σχηματική απεικόνιση των όρων: Αποκλεισμός, Διαχωρισμός, Ένταξη, Συνεκπαίδευση – Ένα σχολείο για όλους
